El treball en competències permet que en la meva assignatura pugui realitzar amb major intensitat diferents aspectes que fins ara no havia pogut fer-ho. Del conjunt de competències transversals que proposa la Universitat de Barcelona s’han de poder anar fent al llarg de tota la carrera universitària, tot i que es fa complexa la seva detecció en la seva completa aplicació. És per això que considero que en primer lloc s’haurien de saber què es fa en cada assignatura i així poder anar equilibrant-les.
Tot i així, en el meu cas, en l’assignatura Sistemes educatius, Contextos educatius a l’etapa infantil pensant en quines són les que podria extreure un bon rendiment per les característiques de l’assignatura són les de la capacitat crítica i autocrítica i el treball en equip. Si fins ara el treball a l’aula tenia com a prioritari aspectes més de caire conceptuals, amb la nova normativa universitària es pot destinar esforços als elements competencials. Això implica que s’hagi de destinar alguna sessió a explicar què vol dir i com es desenvolupa aquella competència que es vol treballar. Aquest fet implica que en la planificació de les sessions haig de pensar que els haig d’explicar en què consisteix funcionar en equip de forma col·laborativa i cooperativa i alhora que implica desenvolupar l’esperit crític. Aspectes que els propis estudiants coneixen però en comptades ocasions ho han treballat de forma directa. Tot i la bona iniciativa, crec que encara hi ha aspectes que caldria anar detallant amb el temps com per exemple quina és la millor forma de valorar-los i identificar quins aspectes són més significatius en unes pràctiques que en altres. Possiblement estaríem d’acord que són elements que cal estudiar per una possible millor aplicació, ja que estem a l’inici d’una nova trajectòria universitària.
No hay comentarios:
Publicar un comentario