Ètica i responsabilitat docent

La societat, en el seu conjunt, té unes pautes de vida que s’han de seguir per tal que els seus membres puguin conviure. Aquestes s’han de poder transmetre amb la finalitat de que els individus puguin assumir-les com a pròpies i aplicar-les. L’educació és la que s’encarrega de socialitzar a les persones per que esdevinguin ciutadans. En l’educació en valors, es creu que es pot anar més enllà i que és possible obrir un camí cap a l’autonomia moral. D’aquesta forma, la finalitat de l’educació moral és formar a persones autònomes, potenciar el màxim desenvolupament de les capacitats de deliberació moral, reconeixement dels propis sentiments i judici moral.

Des de  fa uns anys s’ha estudiat com educar en valors mitjançant les relacions interpersonals, les curriculars, i les institucionals. Últimament, sorgeix un altre forma de treballar els valors, la dimensió comunitària. L’educació ajuda a construir i a integrar l’individu en l’entorn sociocultural. Això fa que es treballin de forma integral les capacitats que cada individu té. La persona ha de poder desenvolupar-se en el medi en el que viu de forma autònoma i crítica, i que alhora es pugui relacionar amb els altres. Des d’aquesta perspectiva es considera que l’educació moral té a veure en com es relacionen els individus en la seva comunitat. Aspecte fonamental a treballar en les totes les disciplines universitàries.

En la universitat el treball en valors és responsabilitat del docent, de l’estudiant i del sistema que la conformen. L’ètica dóna sentit als aprenentatges universitaris, ja que es ve a aprendre a emprendre, a conviure en societats diverses i plurals, a consolidar estils de vida democràtics i a construir capital humà i social. Un conjunt d’aprenentatges que permeten crear la capacitat crítica i prendre consciència de la  professió que es vol desenvolupar. Per poder ser un bon professional l’autoconeixement, les habilitats socials, l’autoregulació, les habilitats pel diàleg, el raonament moral, l’empatia, la comprensió crítica, i les capacitats de transformació de l’entorn són dimensions de la personalitat moral imprescindibles que cal conèixer, i l’educació superior potencia aquest aspecte cada vegada més.